La Escuela de Cristal está ubicada en Estelí a 150 Km de Managua sobre la Panamericana. Es una ciudad de aproximadamente unos 100.000 habitante, aunque pueden ser más por la cantidad de gente que no está censada.
Actualmente estamos en una casa alquilada que adecuamos a nuestras necesidades en espera de poder construir nuestro centro en la Ha de terreno que tenemos en Estelí.
En el 2009 hay 100 niñas y niños entre los 2 y los 12 años y tenemos desde infantes a cuarto grado de primaria (subiendo cada año un grado). El 30% del total tienen discapacidades más visibles y el 40% de las niñas y niños son becados gracias a los aportes de personas que nos apoyan en España y Bélgica.
Los parámetros para escoger a los becados son niñas y niños:

Nos basamos en una constante revisión de lo que se hace y por tanto de una continua investigación y construcción.

El grupo clase: dividimos los salones o clases por nivel madurativo, no por edad, eso quiere decir que en un mismo espacio hay estudiantes de diferentes edades, eso facilita la inserción de niñas y niños con discapacidades más visibles en un ambiente de total tolerancia. Otro aspecto que lo facilita es que se hacen objetivos individuales, por mes, en cada aspecto trabajado, eso quiere decir que en cada clase hay pequeños grupos de diferentes capacidades y madurez variables, dependiendo del momento.

Las investigaciones: basamos nuestra metodología en el respeto, por ello es muy importante escuchar a las y los estudiantes y respetar no solo su proceso madurativo sino sus inquietudes, necesidades... por ello a partir de los 4 años entran en los procesos de investigación.

Cada grupo trabaja los temas que más le interesa en el momento, de ellos escogen dos o tres. En una asamblea general cada grupo muestra sus temas, se votan de manera que quede uno por maestra. Cada estudiante escoge el que más le gusta y trabajará a apartir de este momento dos dias a la semana con esa profesora, compañeras y compañeros de todas las edades entre los 4 y los 12 años, unidos por un interés común.

La profesora sale de su papel de "enseñante" y pasa a observadora y facilitadora si se requiere. Son las mismas niñas y niños los que organizaran el tiempo, como van a investigar, donde, con quien, quien se va a encargar de escribir las cartas, o de registrar la información y como, quien va a llamar y hacer las citas correspondientes, ... que se va a hacer con lo investigado...

Este proceso nos ha dado excelentes resultados, a parte de mejorar autoestima, ser más propositivas/os, criticas/os, organizadas/os... aumenta la tolerancia, respeto y diálogo entre ellas y ellos.